为持续深化教育教学理念，全面提升教师团队专业素养与职业幸福感，践行“以仁爱之心，育时代英才”的办学使命，2026年4月17日上午10点，当代著名教育改革专家李炳亭院长亲临东莞市礼仁外国语学校，带来《高效课堂的建议》专题讲座，为全体教师献上了一场兼具深度与温度的教育思想盛宴，助力礼仁教育教学工作提质增效、再启新程。

讲座中，李炳亭院长以幽默风趣的语言、鲜活生动的生活实例与深入浅出的类比，围绕 “认识教师”“成就教师”“成就学生”“建勋教育的路径” 等核心内容，用独到的教育见解与扎实的实践案例，深刻解读教育的本质与真谛，传递前沿教育思想与可直接运用的教学策略，令在场教师深受启发、倍感振奋。

李炳亭院长强调，教育的本质不在于改变学生，而在于以教师自身的生命状态为起点，传递爱与尊重，唤醒学生内在的生命活力，最终实现课堂效能、教师职业幸福与生命教育的有机统一。

李院长明确提出“教师第一”的教育理念，指出教育的根基在于教师的生命状态，只有幸福的教师，才能传递温暖、爱与尊重，进而影响学生、滋养学生。

李院长强调，学校与教育者应将教师视为“完整的人”，而非单纯的教学工具，需优先满足教师的核心情感需求——包括基本的安全感、被看见、被欣赏的渴望，摒弃“一味要求教师牺牲与奉献”的片面认知，让教师在教育过程中获得价值感与幸福感，这是提升课堂效率、践行生命教育的前提。

教育的核心是去情绪化。学生厌学与违纪，本质都是情绪问题。在课堂教学中，关键是淡化纪律，打破密不透风的约束，把重心从管控转向关怀。真正的课堂效率，来自从关注知识到关注每个孩子的生命状态，关注孩子的情绪与内心感受，关注学习的自主度、参与度、思维度、成效度，充分发挥小组作用，鼓励每个孩子找到适合自己的学习方式。

真正有效的教育，是教师通过欣赏、共情与陪伴，走进学生内心，激发学生的内在学习动力，而非通过高压管控迫使学生被动学习，让课堂回归“以人为本”的本质，实现高效且有温度的教学。

重点倡导教育理念的转变，提出要跳出“分数至上、纪律至上”的应试控制逻辑。李院长强调，教育的终极目标不是培养标准化的“分数机器”，而是唤醒学生的神性、人性与生命活力；课堂的真正意义，不在于教师的“表演”，而在于让每个学生的生命都能被看见、被尊重、被滋养。

唯有摆脱应试思维的束缚，将生命教育融入课堂每一个环节，才能真正提升课堂效率，实现教育的育人价值。

为让教师幸福与生命教育落地、提升课堂效率，李院长给出了明确的实践方法，核心可概括为三句话：

变批评为欣赏：摒弃“挑错式”教育，主动发现学生的优点与微小进步，用肯定与鼓励代替指责，让学生在被认可中建立自信，主动投入学习，提升课堂参与度。

变牺牲为成全：打破“教师疲惫换成绩”的错误认知，支持教师拥有完整的生活与情绪空间，让教师在身心愉悦的状态下开展教学，以更好的生命状态影响学生，实现教师与学生的双向成全。

变控制为信任：归还课堂主动权，允许学生自由学习、自主安排，明确“课堂是学生的，而非教师的表演舞台”，以信任激发学生的自主学习能力，让课堂效率在学生的主动参与中自然提升。

课堂效率的提升、生命教育的践行，均以教师幸福为前提；教育的本质是生命影响生命，唯有尊重教师、滋养学生，才能实现教育的真正价值。